¿Por qué el DUA no está transformando? Es la pregunta que guió un conversatorio organizado por Capaz Perú hace unas semanas, y después de casi 3,000 docentes capacitados en los últimos años, creo que tengo una hipótesis: seguimos entrando al DUA por la herramienta, no por el marco.
Poner un video, sumar una canción al inicio de la clase, variar el material: está bien empezar por ahí. Pero si no miramos qué barrera específica estamos atendiendo, la clase queda «bonita» y el estudiante sigue sin participar ni aprender.
Lo que cambia con la pauta 3.0
La actualización a la pauta 3.0 lo deja claro con tres cambios de fondo:
- De «aprendiz experto» a agencia del estudiante. La meta no es un docente súper-diseñador que lo resuelve todo, sino un aula donde el estudiante lidera su propio aprendizaje.
- De captar el interés a acoger identidades. No basta con motivar desde afuera; el aprendizaje se vuelve significativo cuando el estudiante se siente parte de.
- De proporcionar opciones a diseñar con el estudiante. El docente deja de cargar solo con todas las decisiones.
En el conversatorio, Johanna Contreras lo resumió con una claridad que no voy a olvidar: no toda adaptación genera participación, no toda ayuda genera autonomía, no toda accesibilidad genera pertenencia.
La transformación no ocurre cuando hacemos cosas para los estudiantes. Ocurre cuando construimos con ellos.
¿Estamos escuchando realmente a nuestros estudiantes?
